2025年7月19日，南京师范大学泰州学院“红心研墨”的志愿者们走进暑托班，开启了一段非遗传承的志愿之旅。当暑托班的铃声在夏日校园里准时响起，不同于常规知识讲授，志愿者们带着书法、蓝印花布、《国家宝藏》纪录片等非遗文化宝藏，踏入孩子们的世界。在这段时光里，墨香、靛蓝、历史厚重交织，让“传承”从抽象概念，变为孩子们指尖触碰、眼里观察、心中感悟的鲜活存在。
非遗启幕：志愿者携文化宝藏进校园
书法课上，志愿者与暑托班书法老师携手，领孩子们进入汉字天地。毛笔竹杆、墨汁清香，成为孩子们对书法的初印象。小朋友们从基本笔画学起，感受中华书法韵味。有男孩横画不规整，却在宣纸画出带弧度线条，称“风吹过的样子”；女孩在“和”字右侧添笑脸，解“和气就是要开心” 。这些童真创作，是对书法规则的初尝突破。起初握笔颤抖、眼神紧盯笔尖的他们，一笔一划间似与千年前书写者对话。正如老师所言，不苛求横画笔直，是让孩子体会汉字温度，这温度随墨香，在孩子心里种下对传统文化热爱的种子，让古老书法在童真创意中寻传承新可能。
笔墨与蓝靛：非遗技艺里的童真创想
蓝印花布课堂，是靛蓝色文化感知之旅。调浆染布时，石灰与蓝靛混合的奇妙反应，让孩子惊喜，他们把这过程想成“傍晚天空掉进盆里” 。传承技艺时，孩子创意让蓝印花布焕新。有人在布角拓小脚印，叫“我们走过的路”；有人让染浆晕开，笑说“云朵在布上睡觉” 。志愿者看孩子摆弄蓝白图案、专注操作，明白非遗传承不是复制，而是让古老技艺接当代心跳。像“会说话的布”团扇，将传统与现代审美结合，让先民智慧在孩子创意实践里，找到传承路径，使蓝印花布从博物馆展品，变为走进孩子生活、激发灵感的文化符号。
《国家宝藏》放映互动，为孩子打开历史文物大门。影片里文物修复师讲青铜鼎故事，好动男孩举手问“花纹是不是古人画的画”；讨论文物历史，孩子接连抛出“为啥把字刻石头上”“玉琮像不像天上星星” 等童趣又有思考的问题。影片结束，女孩用橡皮泥捏“迷你鼎”刻自己名字，说要让它“成宝藏” 。这让志愿者看到，历史于孩子而言，不再是课本里遥远数字，而是可通过影像触摸、双手创造、心里扎根的文化记忆。《国家宝藏》搭建桥梁，让文物从博物馆展柜，走进暑托班课堂，成为孩子愿了解、探索、赋予新意义的载体。
光影对话：文物故事点燃探索欲
这段暑托班非遗志愿活动，让志愿者领悟文化传承真谛。它不是单向知识输送，是双向文化交流。志愿者带孩子进非遗与历史世界，孩子用童真感知力，打破传承边界。书法课上创意笔画、蓝印花布上脑洞图案、观影后童趣疑问创作，都证明文化传承活力，藏在古老智慧与当代生活相遇瞬间，藏在孩子触摸、赋予传统新意义的小手中。
传承之悟：双向互动里的文化新生
当孩子举着书法作品、蓝印花布创作“迷你鼎” ，自豪宣称“这是我们的文化”时，志愿者看到传承最生动模样。它不在博物馆玻璃柜、厚重典籍，而在暑托班课堂，在孩子与非遗接触瞬间，在因好奇探索、因热爱创作的行动里。这些小小身影，正成非遗传承新生力量，带着对传统文化的懵懂喜爱，走向未来，让非遗在代际传递中生长、鲜活。
南京师范大学泰州学院“红心研墨”的志愿者们，在暑托班的非遗志愿之行，是文化传承生动实践。他们以非遗为媒，为孩子打开传统文化之门，让古老智慧在童真世界生根。这不仅是知识传递，更是文化基因延续。期待更多此类志愿行动，让非遗走进更多孩子生活，让传承火种在年轻人手中更炽热，让非遗明珠在新时代更耀眼，照亮传承征途，让每个孩子成传承参与者、创造者、传播者，让非遗活在当下、走向未来。
作者署名：通讯员王奇
书法练习
观看国家宝藏
制作蓝印花布
