夏雨淅沥，敲打着金银山少儿活动中心的玻璃窗，蜿蜒的水痕模糊了窗外的景象。室内，柔和的灯光驱散了雨天的阴沉，均匀地洒在课桌上，映照着一张张稚嫩而充满期待的小脸。怀揣着准备好的课件和一束色彩缤纷的火柴棒，我心中鼓动着热切的期盼——今天，我要为这里的孩子们带来一堂数学趣味课，祈盼能在他们心田悄然播撒下好奇与探索的种子。
清脆的上课铃声响起，嬉闹声渐渐平息，孩子们迅速在座位上坐好。一双双明亮的眼睛望向我，课桌上的铅笔盒随着他们调整坐姿发出轻微的磕碰声。课件徐徐展开，“感受数学中的美”几个大字映入眼帘。“我们先来玩个小游戏热热身吧！”我微笑着提议，“请大家从1到9中，挑选一个自己最喜欢的数字，然后跟着屏幕上的步骤一步步计算，最后看看它会揭示你‘最喜欢的科目’是什么？”
话音未落，教室里便响起了窸窸窣窣的议论声和写字的沙沙声。随着“乘以3、再加3、再乘以3”的指令发出，孩子们纷纷埋下头，铅笔在纸上划出细密而急促的声响。当最终将结果的个位与十位数字相加后，教室里几乎异口同声地喊出了“9”！一张张小脸上瞬间绽放出难以置信的惊喜：“老师，太神奇了！怎么大家算出来都是9呀？”这恰到好处的惊叹点燃了课堂的激情。我顺势引出背后的数学原理，并告诉小朋友们结果——最终都会算出同一个数字9。
课堂渐入佳境，我拿出了准备好的火柴棒。“接下来，我们要挑战一个动手又动脑的任务：能用9根火柴棒，拼出4个大小完全相同的三角形吗？”难题一出，孩子们立刻兴奋地围拢成小组。一时间，课桌上火柴棒纵横交错，被摆弄成各种歪歪扭扭的形状。
只见角落里的一个孩子手指微微调整着最后几根火柴的位置——他先是摆出一个底边的三角形，接着，以这三根共享的底边为基础，巧妙地向上搭出了另外三个三角形的侧边。他激动地喊出声：“老师！成了！您看！”窗外的雨声似乎也成了这喜悦的伴奏，灯光映照在他脸上，那份腼腆中绽放出的骄傲格外动人。
雨丝依旧缠绵，放学时，孩子们抱着笔记本，在活动中心门口挥手告别，小小的身影融入雨幕。我站在门口目送，心中暖流涌动。我知道，那些火柴棒拼合出的，远不止是几个几何图形，更是孩子们对数学世界最初的热爱与向往。这雨中的课堂，像一颗投入心湖的石子，激起的涟漪将久久回荡。
