春风化雨润桃李 匠心独运谱华章

春风化雨润桃李 匠心独运谱华章
——访山西省中阳县第二中学刘月珍老师
 
刘月珍  中教二级教师，1980年7月出生于山西吕梁，2002年毕业于大同大学英语专业。自2003年投身教育事业以来，始终坚守英语教学一线，拥有22年丰富教学经验，曾获得过“美德教师”“实验教学论文评选三等奖”“英语教学成绩三等奖”等多项荣誉。刘老师一直秉承“因材施教、注重实效”的教学理念，致力于提升学生的英语综合能力，通过系统化的教学方法和个性化的辅导策略，为学生奠定了坚实的语言基础，赢得了广大学生和家长的认可与赞誉。
 
秉承着对教育的忠诚与热爱，刘月珍老师凭借她满腔的热情和对孩子们未来的深切关怀，选择了成为一名人民教师，坚定地踏上了三尺讲台。她以一颗育人为本的心，投身于教书育人的事业中，坚信教育的力量能够影响和改变每一个学生。
 
理念与方法并重 因材与实效同行
 
刘月珍老师自2003年进入教育行业以来，始终坚持"因材施教、注重实效"的教学理念。在长达二十二年的教学生涯中，她形成了系统化的教学方法与个性化的辅导策略。这种理念的形成源于她对教育本质的深刻理解——教育不是简单的知识传授，而是要根据每个学生的特点，激发他们的学习潜能。
 
"每个学生都是独特的个体，"刘老师在接受采访时强调，"我们不能用同一种方法教育所有学生。"她举例说明，在词汇记忆方面，视觉型学习者更适合通过图像联想记忆，而听觉型学习者则更适应通过发音规律来掌握单词。为此，她应用视觉卡片、音频材料、情景对话等多种教学形式，以满足不同学生的学习需求。
 
实效导向是刘老师教学理念的另一重要维度。她反对机械式的题海战术，主张"学以致用"的教学模式。在语法教学中，她设计了"发现-归纳-应用"的三步法：先让学生在真实语境中观察语法现象，然后引导他们总结规律，最后创设情境让学生运用所学。这种方法不仅提高了学习效率，更培养了学生的语言运用能力。
 
刘老师特别注重教学评估的科学性。她每月进行一次学习能力诊断，每学期开展两次综合评估。评估内容不仅包括语言知识掌握程度，更关注学生的语言运用能力、学习策略和跨文化交际意识等方面的发展。这种全面的评估方式，帮助教师更准确地把握每个学生的学习状况，为个性化教学提供依据。
 
严慈相济育桃李 教学相长共进步
 
"教育是心灵与心灵的对话，"刘老师这样形容师生关系。在她的教学生涯中，始终秉持"严格要求与真诚关爱并重"的原则。在学业上，她对学生的错误从不姑息，一定会明确指出并要求改正；在生活中，她又像朋友一样关心学生的成长。许多毕业多年的学生仍然与她保持联系，遇到重要的人生抉择时还会征求她的意见。这种持久的师生情谊，正是她教育理念的最好印证。
 
除了常规的课堂互动外，她还设立了"师生对话日"，每月安排专门时间与学生进行深入交流。交流内容不仅限于学习问题，还包括生活困惑、未来规划等方方面面。她特别关注学生的心理健康，当发现学生出现情绪波动或行为异常时，会及时进行疏导。
 
刘老师特别重视培养学生的批判性思维和独立人格。在课堂上，她鼓励学生提出不同见解，即使这些见解还不够成熟。"犯错是学习的必经之路，"她常说，"重要的是从错误中学习。"这种开放包容的态度，让学生们敢于表达、乐于思考，形成了活跃的课堂氛围。
 
对于"问题学生"，刘老师有着独特的转化方法。她曾用三个月时间，通过每天15分钟的单独交流，成功转变了一位对英语极度抵触的学生。"每个‘问题'背后都有原因，"她分享道，"教师要做的不是简单批评，而是找到问题的根源。"通过深入了解，她发现这位学生的抵触情绪源于早期学习中的挫败体验。于是，她重新设计学习路径，从最基础的内容开始，帮助该生重建信心。这位学生后来不仅英语成绩大幅提升，还主动报名参加了英语角活动。这充分展示了刘老师"以爱育爱、以心换心"的教育艺术。
 
学无止境勤为径 薪火相传教有道
 
尽管已有二十多年的教学经验，刘老师仍然保持着强烈的学习热情。她每年都会参加专业培训和学术会议，及时更新教学理念和方法。同时，她每节课后都会记录教学亮点和不足，定期进行总结分析。这种持续的专业发展意识，使她的教学水平不断提升。
 
刘老师的学习不仅限于英语专业领域，还广泛涉猎教育学、心理学、教育技术等相关学科。她建立了跨学科的知识框架，能够从多角度分析解决教学问题。例如，在解决学生记忆困难时，她会运用认知心理学的原理；在设计课堂活动时，会参考游戏化学习的理论。这种跨学科的视野，使她的教学方法既有实践基础，又有理论支撑。
 
作为资深教师，刘老师非常重视经验的传承。她带领青年教师开展教学研究，组织公开课和研讨会，毫无保留地分享自己的教学心得。"教育事业的进步需要代代相传，"她说，"培养优秀的青年教师是我的责任。"为此，她制定了详细的带教计划，包括每周听课评课、每月教学研讨、每学期成果展示等环节。
 
初心如磐担使命 砥砺前行谱新篇
 
回顾二十二年的教育生涯，刘老师感慨良多。"教育是慢艺术，"她说，"不能急功近利，要相信时间的力量。"她认为，在应试教育压力下，教师更需要保持定力，既要帮助学生取得好成绩，更要培养他们的综合素养。"十年树木，百年树人"是她的教育信条。这种长远的教育眼光，使她不拘泥于一时一地的得失，而是着眼于学生的终身发展。她教过的学生中，有很多人选择从事英语相关职业，这或许是对她教育理念最好的肯定。
 
面对教育改革的浪潮，刘老师保持着开放而理性的态度。她认为，改革的方向应该是让教育回归本质——培养全面发展的人。为此，教师需要不断提升专业素养，适应时代变化，但同时也要坚守教育的基本规律。"变与不变之间，需要我们把握好平衡。"在课程改革中，她既积极尝试新的教学方法和评价方式，又坚持语言教学的核心目标不动摇。这种既开放又坚守的态度，使她在教育改革中既能把握方向，又不落伍于时代。
 
展望未来，刘老师表示将继续深耕英语教育领域。她正在探索如何让新技术更好地服务于个性化学习，同时，她也计划总结自己的教学经验，形成更系统的教学方法论，为年轻教师提供参考。"教育是我终身的事业，"她坚定地说，"我会一直在这条路上走下去。"
 
撰稿人：化学2305班 周羽燕
 
采访感悟
在与刘月珍老师的交流沟通中，我深刻感受到一位教育工作者对教学事业的热忱与执着。二十二年的教学生涯，在她口中不是简单的数字堆砌，而是由无数个与学生互动的温暖瞬间串联而成的生命历程。最令我动容的是她对"教育是慢艺术"的诠释——在这个追求速成的时代，她依然保持着教育者应有的定力与耐心。刘老师的教育智慧体现在她对"度"的精准把握上：既拥抱新技术又不迷失教育本质，既严格要求又充满人文关怀，既注重教学实效又着眼长远发展。这种平衡的艺术，源于她对教育规律的深刻理解，更源于她对每个学生个体差异的尊重。
作为采访者，我不仅收集到了丰富的教学案例，更见证了一位教师如何用专业与爱心浇灌教育的花园。这次采访让我明白，优秀教师的价值不仅在于传授知识，更在于点燃学生心中的求知之火，培养他们终身学习的能力与习惯。刘月珍老师用二十二年的坚守，诠释了"教师"这两个字的重量与温度。
——化学2305班 周羽燕
 
经过这次采访，让我对教师这个职业有了更深的理解。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心能够健康地成长发展。我会以刘老师为榜样，不断充实自己的学识，培养自己的耐心和奉献精神，学习有用技能。
——化学2402班 付晨洳