摘 要： 本文以北大红楼为调研对象，探讨其在思政教育中的价值与意义。通过实地调研，分析了北大红楼的历史沿革、建筑与空间的教育意义、展览陈列内容以及文化传承价值。研究发现，北大红楼作为新文化运动中心、五四运动策源地和中国共产党早期活动场所，具有丰富的红色文化资源和思政教育功能。然而，当前其在资源整合、教育方式和宣传推广方面仍存在不足。为此，本文提出了加强历史文献研究、创新教育方式和加强宣传推广等优化策略，以期为高校思政教育改革提供新思路，推动红色文化资源在思政教育中的有效利用。
关键词： 北大红楼；思政教育；红色文化；历史文化资源；教育创新一、引言（一）实践背景作为当代大学生，我们深刻认识到思政教育对于大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要性。北大红楼作为中国近代史上重要的革命遗址，是新文化运动的中心、五四运动的策源地、中国共产党早期重要活动场所，承载着丰富的红色文化资源和深厚的革命精神。故寒假期间我们对其实地调研，以期深入了解其历史价值、文化内涵和革命精神，并将其与思政教育相结合，探索北大红楼在新时代大学生成长中的重要意义。
（二）实践目的1. 掘红楼思政价值，传红色基因魂，坚理想信念心通过参观北大红楼旧址、查阅相关历史资料、访谈专家学者等方式，深入了解北大红楼在中国近代史上的重要地位和作用，感受革命先辈们为民族独立和人民解放而奋斗的崇高精神。将北大红楼的红色文化资源与思政课程内容相结合，深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而坚定理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
2. 学先辈爱国志，激使命勇担当，立宏愿报家国通过了解李大钊、陈独秀、毛泽东等革命先辈在北大红楼的学习、工作和革命活动，学习他们胸怀天下、立志报国的爱国情怀，学习他们追求真理、勇于探索的科学精神，学习他们不怕牺牲、顽强奋斗的革命精神。将革命先辈的精神品质内化为自身成长的动力，树立远大理想，刻苦学习知识，积极投身实践，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
3. 探索红色资源融思政教育之法，提升思政教育吸引力与实效性通过调研，总结北大红楼在思政教育方面的成功经验和做法，探索将红色文化资源融入思政课程、社会实践、校园文化等环节的有效途径。并结合自身专业特长，尝试运用新媒体技术等手段，创新红色文化资源的呈现方式，增强思政教育的吸引力和感染力，引导更多大学生主动学习红色文化，传承红色基因。
（三）实践意义本次调研将有助于我们深入了解北大红楼的历史价值和革命精神，提升自身的思想政治素质和历史文化素养。通过将红色文化资源融入思政教育，可以增强思政教育的吸引力和实效性，引导更多大学生坚定理想信念，立志成才报国。这次红楼之行也将为我们今后的学习和生活提供宝贵的精神财富，激励我们不断努力，为实现中华民族伟大复兴奉献我们的青春和智慧。
二、调研方法与过程（一）调研方法概述本次北大红楼调研主要采用实地观察法和访谈法。两种方法相互补充，可以从不同角度全面获取关于北大红楼思政教育资源的信息。实地观察法可以为访谈法提供背景信息和感性认识，使访谈更有针对性和深度。访谈法可以弥补实地观察法的不足，获取更深入、细致的信息，并对实地观察到的现象进行解释和补充。
（二）实地调研过程1.行程安排上午 9:00 - 9:30：抵达北大红楼，在红楼外集合。
上午 9:30 - 10:30：进入红楼一层，参观“新文化运动陈列”展览。重点参观李大钊、陈独秀等革命先辈的办公区域，了解他们在此工作时的环境和为新文化运动做出的贡献。仔细观察展览中的历史文物、手稿、照片等，记录下有代表性的展品及其背后的故事。
上午 10:30 - 11:30：前往红楼二层，参观“马克思主义在中国早期传播陈列”展览。这里展示了马克思主义在中国传播的历史进程。认真观看相关的文献资料、宣传刊物等，与团队成员交流对马克思主义传播重要性的认识。留意展览的布局和展示方式，思考如何更好地呈现历史内容。
下午 13:00 - 14:00：来到红楼三层，参观“五四运动与中国共产党的创建陈列”展览。了解五四运动时期青年学生的爱国行动和中国共产党创建的历史背景，关注展览中对重要历史事件和人物的解读。重点观察展览中关于五四运动的动态展示部分，如模拟场景、多媒体资料等，加深对历史事件的直观感受。
下午 14:00 - 15:00：自由参观红楼内其他区域，如教室、会议室等，想象当年师生们在此学习、讨论的场景。可以随机采访其他参观者，了解他们对北大红楼的认识和感受，丰富调研的视角。
下午 15:00 - 16:00：在红楼内的休息区集合，进行总结讨论。每位成员分享自己在实地调研中的重点发现和直观感受，整理记录大家的观点和想法，为后续的调研报告撰写做准备。
2.直观感受和重点发现 建筑布局：北大红楼的建筑布局规整，具有浓厚的民国风格。各楼层的功能分区明确，走廊宽敞，房间布局合理。一层的办公区域与展览区域相结合，让人仿佛能看到当年革命先辈们忙碌的身影；二层和三层的展览区域通过连廊相连，方便参观者系统地了解历史。建筑内部的楼梯、门窗等细节设计也别具匠心，展现了那个时代的建筑工艺。
展览陈列：展览陈列丰富多样，采用了多种展示手段。历史文物与文献资料相互印证，生动地展现了历史事件的发展脉络。例如，在“五四运动与中国共产党的创建陈列”展览中，通过播放当年的历史影像，让参观者更直观地感受到了五四运动的热烈氛围。同时，展览的文字说明简洁明了，对重要历史事件和人物进行了详细的解读，便于参观者理解和学习。重点发现了一些珍贵的历史文物，如李大钊的手稿、鲁迅新文学作品辑录等，这些文物具有极高的历史价值和研究意义。
3. 访谈实施访谈对象：北大红楼纪念馆工作人员
访谈方式：面对面访谈
访谈时间：2025年1月26日
访谈地点：北大红楼纪念馆
访谈内容：
（1）问：您认为北大红楼最核心的历史文化内涵是什么？
答：北大红楼最核心的历史文化内涵是“爱国、进步、民主、科学”。它是新文化运动的中心，五四运动的策源地，中国共产党早期重要活动场所，承载着中华民族追求民族独立、人民解放和国家富强的历史记忆，是中华民族宝贵的精神财富。
（2）问：北大红楼的建筑风格和文化特色如何体现其历史文化内涵？
答：北大红楼采用中西合璧的建筑风格，既有中国传统建筑的飞檐斗拱，又有西方建筑的拱券门窗，体现了中西文化的交融，也象征着北大“思想自由、兼容并包”的学术精神。红楼内部装饰简洁大方，体现了北大追求真理、崇尚科学的学术氛围。
（3）问：您认为北大红楼在思政教育方面有哪些独特的优势？
答：北大红楼作为重要的革命遗址，拥有丰富的红色文化资源和深厚的革命精神，是开展思政教育的生动教材。它可以将历史与现实相结合，将理论与实践相结合，将思想教育与情感体验相结合，增强思政教育的吸引力和感染力。
（4）问：您能否分享一些参观者参观北大红楼后的感想和体会？
答：很多参观者参观完北大红楼后都表示深受震撼和感动。他们表示，通过参观学习，更加深刻地理解了中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，更加坚定了听党话、跟党走的决心。
三、北大红楼的历史文化与思政教育资源（一）北大红楼的历史沿革北大红楼始建于1916年，1918年落成，前身为北京大学第一院。其全楼以红砖砌筑、红瓦铺顶，砖木结构，平面呈工字形，高四层，附一层地下室，占地面积达1万平方米[2]。 在新文化运动时期，北大红楼成为重要阵地。陈独秀于1917年出任北大文科学长，《新青年》编辑部随之迁至红楼。正如黄春锋在《百年红楼 惊艳再现——北大红楼主题展展陈工作回顾与思考》中所述，《新青年》在此借助北大的学术资源，大力倡导民主与科学，抨击旧礼教、旧道德，推动了新文化的传播[2]。李大钊在1918年担任北大图书馆主任，他利用这一职位之便，积极传播马克思主义，为中国共产党的创建奠定了思想基础[1]。 1919年的五四运动，让北大红楼成为举世瞩目的焦点。北大学生从红楼出发举行示威游行，抗议巴黎和会的不平等条约，这场运动迅速蔓延全国，开启了中国新民主主义革命的新纪元[1]。
（二）建筑与空间的思政教育意义1.建筑风格彰显的精神气质
北大红楼的西洋古典式建筑风格，庄重沉稳，线条简洁流畅，与传统中式建筑形成鲜明对比。这种风格体现了当时先进知识分子对科学、理性的追求，反映了新文化运动时期对旧传统的反思与突破。学者李泽厚在《美的历程》中指出，建筑风格往往是时代精神的外在体现。北大红楼的建筑风格激励着当代大学生秉持科学精神，勇于探索未知，追求真理[4]。
2.空间布局蕴含的教育启示
北大红楼的空间布局独具特色。一楼的图书馆，曾是进步青年汲取知识的宝库，收藏了大量国内外先进书籍和报刊。如今，当人们置身于此，仿佛能看到李大钊等先驱者在此精心挑选书籍，为传播马克思主义做准备的身影。二楼的文科教室，是新文化运动时期思想碰撞的重要场所，陈独秀、胡适等学者在此授课讲学，传播新文学、新思想，激发了学生对国家命运、社会变革的深入思考。这种空间布局启示当代大学生重视知识积累，积极参与学术讨论，培养独立思考和批判性思维能力[1]。
（三）展览陈列与思政教育内容1. 基本陈列：全景式展现历史风云“光辉伟业 红色序章——北大红楼与中国共产党早期北京革命活动主题展”是北大红楼的核心展览。该展览通过丰富的文物、图片、文献等资料，全景式展现了新文化运动、五四运动以及中国共产党早期北京革命活动的历史进程[2]。进入展厅，人物雕塑生动再现了陈独秀、李大钊等先驱者传播新思想的场景。展览中的《新青年》杂志早期版本、李大钊使用过的办公桌椅等珍贵文物，让参观者能清晰了解历史事件的发展脉络，深刻感受到先辈们为理想信念不惜牺牲一切的伟大精神，从而激发爱国主义情感和民族自豪感[2]。
2.专题展览：深度挖掘特定主题
北大红楼还会不定期举办专题展览，深度挖掘特定历史主题。例如“马克思主义在中国早期传播专题展”，通过展示马克思主义经典著作早期译本、传播马克思主义的进步刊物及相关历史人物书信手稿等，深入剖析马克思主义在中国传播的艰难历程与重要意义[2]。此类专题展览引导参观者深入学习马克思主义在中国的传播历史，深刻理解马克思主义对中国革命和社会发展的重要指导作用，坚定对马克思主义的信仰。
3.多媒体展示：创新教育体验形式为增强展览吸引力与感染力，北大红楼充分运用多媒体展示手段。在一些展厅设置大型多媒体互动屏幕，参观者可通过触摸屏幕深入了解感兴趣的历史事件和人物事迹，观看相关历史影像资料。部分展厅还运用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，让参观者身临其境地感受历史场景。这种创新展示形式，极大提升了参观者参与度和体验感，使思政教育更深入人心[3]。
（四）北大红楼的文化传承价值1.传承中华民族优秀传统文化北大红楼不仅是新文化运动的重要阵地，还是弘扬中华优秀传统文化的重要场所。新文化运动先驱们在倡导新思想的同时，也对中华民族优秀传统文化进行深刻反思与传承。在北大红楼展览中，能看到对传统文化经典著作的展示与解读，这些经典承载着中华民族数千年智慧结晶和历史文化底蕴。如《论语》《孟子》等儒家经典展示，让参观者了解到传统文化中“修身、齐家、治国、平天下”的价值观念，以及“仁爱”“礼义”等道德准则。这些优秀传统文化元素与新文化运动倡导的民主、科学精神相互交融，构成北大红楼独特文化内涵[1]。
2.弘扬革命文化北大红楼作为中国共产党早期革命活动重要场所，是革命文化重要发源地之一。在这里孕育了以爱国主义为核心，以追求真理、勇于探索、敢于牺牲为主要内涵的革命文化。从北大红楼走出的无数革命先辈，为实现民族独立和人民解放，不惜抛头颅、洒热血，用生命诠释了革命文化深刻内涵。传承和弘扬北大红楼承载的革命文化，对当代大学生树立正确世界观、人生观和价值观具有重要意义，激励大学生在新时代继承和发扬革命先辈精神，坚定理想信念，为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗[1]。
3.培养文化自信北大红楼承载的丰富历史文化资源，是中华民族文化自信的重要源泉。通过参观北大红楼，了解其在中国近现代史上的重要地位和深厚文化底蕴，当代大学生能更深刻认识到中华文化的博大精深与独特魅力。无论是新文化运动对新思想的积极探索，还是五四运动展现出的民族精神，都彰显了中华民族在面对历史变革时的勇气与智慧。这种文化自信不仅增强大学生对本民族文化的认同感和归属感，更激发他们的民族自豪感和责任感，使他们在全球化背景下，积极传播中华文化，为推动中华文化走向世界贡献力量 [3]。 北大红楼的历史文化与思政教育资源紧密相连，其历史沿革见证了中国近现代的重要变革，建筑与空间蕴含着深刻的教育意义，展览陈列丰富了思政教育内容，文化传承价值更是为当代大学生的成长提供了精神滋养。
4、 存在的问题与建议北大红楼作为红色文化的重要传播场具有着举足轻重的作用。然而，在我们调研的过程中却也发现了其作为思政教育基地的局限性。
（一）局限性
1.资源整合与利用方面在进行实地调研的过程中，我们发现北大红楼作为思政教育基地在资源整合与利用上仍存在不足。尽管北大红楼拥有丰富的历史资料，但在思政教育资源的挖掘上仍存在深度不够的问题。在我们参观的过程中发现，部分展览内容仅停留在表面，缺乏对历史事件和人物背景的深入解读，难以让参观者全面理解其历史意义。并且，北大红楼内部划分为几十个房间展厅，北大红楼的不同展览区域之间缺乏有机联系，部分区域的展示内容相对孤立，未能形成系统化的思政教育内容体系。例如，李大钊的办公室与新文化运动展览区域之间缺乏有效的衔接，导致参观者难以形成连贯的学习体验。
可以说，作为思政教育基地的北大红楼其教育方向上的资源整合仍需加强。当前其思政教育资源主要通过展览展示、讲解服务等形式呈现。部分历史文献和文物的利用效率较低，未能充分挖掘其背后的故事和精神价值。此外，不同展览区域之间的互动性和连贯性不足，影响了参观者的整体学习效果。
2.教育方式与受众需求匹配度为了保证参观的有效性，实地调研的过程中我们进入了全部的展区并进行记录。在此过程中，我们发现当前北大红楼的讲解内容在一定程度上存在过于学术化的问题，部分讲解用语较为专业，难以引起普通参观者的兴趣。对于大学生群体而言，虽然他们具备一定的学术基础，但过于学术化的讲解仍可能使他们感到枯燥乏味。总言之，当前北大红楼的思政教育活动形式相对传统，缺乏对年轻一代的吸引力。总言之，在北大红楼，展览讲解是其主要的教育形式，但讲解内容的学术化倾向较为明显，缺乏生动性和趣味性。此外，主题活动形式较为单一，主要以讲座和参观为主，缺乏多样性和创新性。这种教育方式难以满足不同受众群体的多样化需求，尤其是对年轻一代的吸引力不足。
3.宣传推广与影响力拓展北大红楼在宣传推广方面主要通过现场讲解、传统媒体宣传等方式进行。虽然这些方式在一定程度上能够传播其思政教育资源，但在新媒体时代，其宣传力度和影响力仍显不足。现有宣传渠道的局限性导致其在全国范围内的知名度较低，尤其在新媒体时代，其在微信公众号、微博、抖音等平台上的宣传力度不足，难以吸引年轻人群体的关注。尽管北大红楼具有重要的历史意义和丰富的思政教育资源，但其在全国范围内的影响力仍相对有限。部分地区的群众对北大红楼的了解较少，导致其思政教育资源的利用率较低。
（二）优化策略结合上述问题，本小组成员进行了针对性的讨论，总结出了以下建议可供参考。
1.加强历史文献研究由于当前北大红楼在资源的整合和利用上存在不足，对于许多的历史故事的理解仍然流于表面。因此北大红楼更应该深入挖掘历史故事，加强对北大红楼历史文献的深入研究，挖掘更多鲜为人知的故事和细节，丰富思政教育素材。例如，通过研究李大钊、毛泽东等革命先辈在北大红楼的活动经历，深入挖掘其背后的革命精神和思想内涵。同时也可以建立资源数据库，运用数字化技术，建立北大红楼思政教育资源数据库，实现资源的高效共享和利用。通过数据库，可以将历史文献、文物、图片等资源进行集中管理和展示，方便参观者和研究人员获取。
2.创新思政教育方式方法针对不同受众群体的需求，可以设计个性化的教育方式。比如针对大学生群体，可以在北大红楼开展深度学术研讨、课题研究等活动，满足他们对知识深度和广度的需求；亦或者与高校思政课教师合作，开发与思政课程紧密结合的教学案例和实践活动，从而实现理论和时间方面的统一结合。像针对青少年群体的思政教育上，可以设计互动性强、趣味性高的教育活动，如红色文化主题的互动游戏、模拟历史场景的体验活动等。通过互动体验，让青少年在参与中感受红色文化的魅力。
当前是信息高度通达，科技快速发展的时代。在北大红楼的教育创新中，可以创造性的利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，打造沉浸式的参观体验。例如，通过VR技术让参观者身临其境地感受五四运动的历史场景。再比如，结合多媒体形式，如动画、短视频、纪录片等，将北大红楼的故事生动化、形象化。通过多媒体融合，增强思政教育的吸引力和感染力。
3.加强宣传推广力度《觉醒年代》的播出曾掀起学生对于北大红楼的关注，这启示也在提醒我们在新媒体时代更要注重宣传。北大红楼可以充分利用微信公众号、微博、抖音等新媒体平台开展线上宣传。制作生动有趣的短视频、图文并茂的推文等，展示北大红楼的魅力和思政教育亮点。同时也可以举办线上互动活动，如线上展览、知识竞赛等，吸引更多人参与。通过线上互动活动，增强参观者与北大红楼之间的互动性。
五、实践收获与感悟
习近平总书记强调，要弘扬中华优秀传统文化，用好红色文化，发展社会主义先进文化，丰富人民精神文化生活。北大红楼作为红色文化的源头之一，其蕴含的红色精神是我们宝贵的精神财富。通过实地调研，本小组深刻感受到红色文化所蕴含的强大精神力量，它不仅能够帮助我们了解历史，更能激励我们坚定理想信念，传承红色基因。在新时代，我们要继续弘扬红色文化，从中汲取昂扬奋进、团结拼搏的精神动力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
同时，此次北大红楼之行，我们也在“京华行知”中深刻体会到“思政铸魂”的重要性。它不仅是一次历史的回溯，更是一次精神的升华。此次实践并不会成为终点，相反的，它将成为我们进步的起点。红色文化不仅是历史的见证，更是我们前行的动力。我们要用好红色资源，赓续红色血脉，努力创造无愧于历史和人民的新业绩，比如继续深入学习党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史等相关内容，不断从红色文化中汲取智慧和力量。我们也深刻认识到，作为新时代的青年，我们肩负着传承红色文化、弘扬五四精神的重任，要通过学习和实践，将红色文化融入到日常生活中。北大红楼作为重要的红色文化资源，具有极高的思政教育价值。通过优化整合资源、创新教育方式、加强宣传推广，可以进一步提升其思政教育功能，使其更好地服务于新时代的思政教育需求。未来，应继续深入挖掘北大红楼的红色文化资源，探索更多创新的思政教育模式，为传承红色基因、弘扬五四精神贡献力量。
六、结论（一）总结调研成果本次对北大红楼的调研收获颇丰，北大红楼作为新文化运动的中心、五四运动的策源地以及中国共产党早期重要活动场所，承载着丰富的历史文化内涵，在思政教育方面有着不可替代的重要作用。
1.北大红楼的重要思政教育作用
（1）传承历史文化：红楼内丰富的文物、珍贵的历史文献和资料，生动展现了新文化运动时期思想的碰撞与传播，以及马克思主义在中国早期的传播历程和中国共产党的创建过程。通过参观红楼，公众能深入了解中国近现代历史的发展脉络，传承和弘扬优秀的历史文化，增强民族文化自信。
（2）培养爱国主义精神：李大钊、陈独秀、毛泽东等革命先辈曾在此学习、工作和开展革命活动，他们胸怀天下、立志报国的爱国情怀，追求真理、勇于探索的科学精神，不怕牺牲、顽强奋斗的革命精神，激励着参观者。这里成为激发公众爱国主义情感，培养民族自豪感和责任感的生动课堂。
（3）提升公众思想政治素养：北大红楼的思政教育资源与思政课程内容紧密结合，能帮助公众深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而坚定理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，有效提升思想政治素养。
2.存在的问题与挑战（1）展示形式相对单一：尽管红楼内有一定的多媒体展示，但整体仍以静态的文物陈列和文字说明为主。对于年轻一代受众而言，缺乏足够吸引力，难以长时间保持参观兴趣和注意力，影响思政教育效果。
（2）与学校思政教育融合不够紧密：虽然北大红楼具有丰富的思政教育资源，但在与学校思政课程的衔接和融合方面还存在不足。没有形成系统的合作机制，学校难以充分利用红楼资源开展常态化、多样化的思政教学活动，限制了其思政教育功能的全面发挥。
（3）宣传推广力度不足：北大红楼在全国范围内的知名度仍有待提高，很多人对其历史价值和思政教育功能了解不够。宣传渠道相对狭窄，缺乏创新的宣传方式和手段，导致其影响力有限，未能充分发挥作为重要思政教育基地的辐射作用。
（二）展望未来发展展望未来，通过各方共同努力，北大红楼定能在思政教育工作中取得更大突破，成为具有广泛影响力的思政教育示范基地。
1.优化资源整合深入挖掘红楼历史文化资源，进一步梳理和研究相关文物、文献资料，丰富思政教育内容。与更多的历史研究机构、档案馆等合作，收集更多鲜为人知的历史故事和细节，为思政教育提供更丰富的素材。同时整合线上线下资源，打造数字化的北大红楼思政教育平台，让参观者能够身临其境地感受红楼的历史氛围，突破时间和空间的限制，扩大思政教育的覆盖面。
2.创新教育方式开展多样化的思政教育活动，如主题演讲、角色扮演、情景模拟等，增强参与者的互动性和体验感。例如，组织学生扮演革命先辈，重现当年在红楼的重要历史场景，加深对历史的理解和感悟。也可以结合新媒体平台，创新传播方式。制作短视频、动漫、H5页面等形式新颖的思政教育作品，以生动有趣的方式传播红楼的历史文化和革命精神，吸引更多年轻人的关注和参与。
3.加强宣传推广利用多种媒体渠道，加大对北大红楼的宣传力度。与电视台、广播电台、网络媒体等合作，制作专题节目和报道，提高红楼的知名度和影响力。举办各类主题活动和展览，吸引公众参与。如举办“红色文化进校园”等活动，扩大红楼思政教育的辐射范围。
通过以上努力，北大红楼有望成为具有广泛影响力的思政教育示范基地，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献更大力量。同时，本次对北大红楼的调研成果，也期望能为高校思政教育改革提供新的思路和方法，为历史文化资源在思政教育中的有效利用提供有益参考，推动思政教育工作不断创新发展，让红色基因、革命薪火代代传承。
七、参考文献[1]刘葳,李巍.革命遗址的文化教育价值与实现路径——以北大红楼为例[J].中国纪念馆研究,2020(下):79 - 101.
[2]黄春锋.百年红楼 惊艳再现——北大红楼主题展展陈工作回顾与思考[J].陈列艺术,2021(第十八期):128 - 131.
[3]刘欣.基于红色文化空间的文创产品开发——以北大红楼红色文化空间及文创产品为例[J].博物院,2023(01):120 - 127.
[4]李泽厚.美的历程[M].天津社会科学院出版社,2007.
