心育守护成长，巧手绘就童真
发布时间：2026-08-04 关注：
来源：成都理工大学 李卉
为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，紧扣报告中“重视心理健康和精神卫生”工作部署，全面落实习近平总书记“坚持健康第一的教育理念，促进广大学生身心健康、成长成才”重要指示精神，7月23日，文法学院（纪检监察学院）“法润童心·童路同行”暑期社会实践团队于成都市成华区下涧槽社区开展儿童心理健康主题教育活动，以理论科普滋养孩童内心，以手工美育舒缓情绪，引导少年儿童形成自尊自信、积极向上的良好心态。
一、播撒心灵种子，搭建情绪课堂
针对儿童认知浅显、情绪感知敏感的年龄特点，实践团队成员分层递进开展系统化心理健康知识宣讲，循序渐进为小朋友们搭建完整心理认知框架。课堂围绕五大板块循序渐进展开：初识心理健康、了解心理健康标准、认识心理健康的积极影响、学习情绪调节实用小方法、普及心理求助渠道，引导儿童正视自身情绪，打破“心事不能与人诉说”的思想误区。
图为团队成员宣讲心理健康课堂。 王端 供图
图为社区儿童分享个人作品。王端 供图
课程全程采用情景问答、互动举手分享等低龄适配形式，小朋友们踊跃举手主动分享自己开心、难过的生活瞬间和课堂收获。本次心理健康专题课堂，希望通过儿童与志愿者的双向互动，帮助青少年儿童建立“正视情绪、主动求助”的科学心理观念，夯实心理健康成长根基。
二、巧手耕耘心田，涵养童真心性
为舒缓低龄儿童情绪压力、锻炼手眼协调与专注力，同步搭建情绪释放载体，实践团队配套开展扭扭棒创意制作、趣味折纸两大手工美育活动，以动手实践为纽带，实现心理疏导与劳动美育双向赋能。活动前期，志愿者提前拆分材料、简化制作步骤；实践过程中，志愿者一对一陪伴引导，耐心示范简易造型的制作方法，及时鼓励动手能力较弱的孩子，充分尊重每一位孩童的创作想法。
图为团队成员指导社区儿童完成手工作品。李卉 供图
小朋友们沉浸在手工创作之中，将欢喜、安静等内心感受融入手工作品，并在交流中学会表达自我，进一步拓宽社交心态；在自主创造中收获成就感与自信心，滋养积极的心理品质。三、守护童心花开，践行青年担当
本次社会实践将心理科普、美育实践深度融合，既补齐社区低龄儿童心理健康科普资源短板，又以趣味活动消解心理知识的距离感，在寓教于乐中为孩子们种下关爱心灵、接纳自我的种子。团队成员杜欣芮表示，比起枯燥的理论讲解，我们希望用简单好懂的心理小知识，再配上手工活动，慢慢走进孩子们的心里。看着小朋友大胆说出自己的情绪、认真完成手工作品，我特别有感触，能以志愿者的身份陪伴孩子们，守护他们的心灵，也是我们青年人力所能及的事，期待用小小的行动，配合家庭与社区，陪伴孩子们快乐长大。
图为团队成员与指导老师、社区工作人员合影。王端 供图
以青春微光守护童心晴空，以躬身实践传递民生温度。下一步，实践团队将持续锚定少年儿童成长需求，持续深耕社区儿童关爱服务，不断丰富科普课堂、美育实践活动形式，持续践行青年学子知行合一的使命担当，以精细化实践服务完善社区儿童关爱服务链条，用心用情守护少年儿童健康成长，以青年赤子之心绘就儿童幸福成长底色。
