江苏省连云港市赣榆区墩尚镇数智盛夏研习计划

　　一、实践背景与目的
　　
　　为响应大学生“返家乡”社会实践号召，践行青年志愿者奉献、友爱、互助、进步的精神，我作为统计与数据科学学院实践团成员，回到家乡连云港市赣榆区，参与“数智盛夏研习计划”暑期社会实践活动。本次实践立足基层中小学暑期托管需求，将数学师范、数理科普的专业知识带到乡村，开展趣味数理公益课堂与基层调研。在服务家乡青少年的过程中，把课堂所学转化为社会实践能力，厚植为民情怀，锻炼教学、调研与团队协作能力，用青年力量助力乡村素质教育发展。
　　
　　二、实践单位概况
　　
　　本次实践地点为连云港市赣榆区墩尚镇。墩尚镇依托农家书屋、乡村少年儿童阅读空间等阵地，常态化开展青少年暑期公益托管、阅读推广、科普研学等活动，聚焦乡村中小学生假期看护难、素质教育资源不足等现实问题，为返乡大学生搭建基层服务平台。当地重视青少年数理思维与科创能力培养，积极引入大学生志愿团队开展公益研学，丰富乡村孩子暑期生活，拓宽青少年科学视野。
　　
　　三、实践主要内容
　　
　　（一）数智盛夏公益课堂，启迪数理创新思维
　　
　　本次研习计划面向当地中小学生，打造数理趣味启蒙、小组科创研学、综合素质成长三大板块课程。打破传统灌输式教学，结合生活实例开展趣味数理游戏、逻辑推理闯关、数字实操等教学活动。将抽象数学、统计知识融入场景化课堂，引导学生跳出固定思维，化解数理畏难情绪。同时以小组形式开展探究式科创任务，引导学生分工协作、交流探讨，锻炼沟通表达、团队协作能力。
　　
　　（二）入户走访基层调研，倾听群众真实需求
　　
　　实践期间，跟随团队开展入户走访，累计走访基层群众60人次。与家长面对面交流，了解乡村孩子暑期学习现状、家庭教育难点，收集大家对于暑期公益课堂的意见建议；发放科普、政策类宣传手册30份，完成实地调研记录15份，整理基层教育需求，为后续优化公益课程、开展基层志愿服务积累一手资料。
　　
　　（三）团队协同运营，保障实践有序开展
　　
　　参与实践团日常运营工作，协助安排课程排班、整理教学物资、拍摄活动素材、撰写活动记录；配合团队统筹课堂秩序，做好学生看护、活动组织等后勤保障。在集体备课、研讨复盘的过程中，打磨教学设计，学习活动策划、沟通协调的技巧，积累公益研学项目组织经验。
　　
　　四、实践成果与收获
　　
　　1.服务成效：本次实践为期20天，面向墩尚镇中小学生开展暑期数理研学课堂，帮助乡村孩子充实假期生活，激发数理学习兴趣；入户走访调研收集基层教育诉求，完成调研材料整理，得到当地家长与实践带队老师的认可。
　　
　　2.能力成长：将师范相关教学理论运用到公益授课当中，锻炼课程设计、课堂讲授、与青少年沟通的能力；在团队协作中提升统筹规划、应急处理能力，学会换位思考，增强社会责任感。
　　
　　3.认知深化：真切感受到城乡素质教育资源差异，体会基层乡村教育的现实需求，理解“教育赋能乡村”的意义，坚定了运用专业知识服务基层、助力家乡教育发展的信念。
　　
　　4.精神淬炼：在基层志愿服务中体会到知行合一的内涵，感受到科普与教育带来的力量。懂得青年要扎根一线，在实干当中增长才干，树立起踏实奉献的价值观念。
　　
　　五、问题与不足
　　
　　实践过程中也发现自身存在诸多不足：一是面对不同年龄段学生，课堂节奏把控能力不足，很难同时兼顾所有孩子的接受水平；二是调研访谈经验欠缺，提问设计不够完善，对群众信息挖掘不够深入；三是课程创新设计仍有局限，部分科创实践活动受场地材料限制，落地效果未达预期。后续我会总结本次实践经验，持续打磨教学设计，多学习基层调研方法，把专业知识和基层服务更好地结合。
　　
　　六、实践总结与展望
　　
　　这个盛夏，我们在家乡赣榆参与数智盛夏研习实践，走出书本，扎根基层一线，在讲课、走访、团队协作中完成学习与成长。短短二十天的实践让我明白，青年的知识与力量，要落到土地上才能发光。
　　
　　未来，我会持续保持志愿服务热情，持续关注家乡乡村教育发展。不断夯实专业基础，精进教学技能，继续发挥专业优势，争取开展更多科普助学活动。以青年微光助力乡村素质教育，把所学知识回馈家乡，为家乡教育事业发展贡献青春力量。