发布时间：2026-08-04 关注：
来源：湖北文理学院
（通讯员 徐佳 杨梦瑞 刘湘）恩施市屯堡乡车坝村及周边地区蕴藏着丰富的红色历史资源，但许多革命往事只存在于老一辈的方言讲述中——年轻人听得到故事情节，却说不清细节，更难以用普通话向外界传递这些珍贵的乡土记忆。7月中旬，湖北文理学院“数说恩施·推普兴苗”实践队在车坝村开展“红语润育童心”系列活动，用“听、译、讲”三步实践模式，让方言里的红色记忆经由普通话传承下去，培育出一支扎根乡土的红色宣讲小队。
听——方言唤醒红色记忆
第一步“听方言红故事”，实践队邀请村里老人用恩施方言讲述本地革命往事。围坐在一起的孩子们第一次完整听到了祖辈亲历的战斗故事、地下交通线的秘密联络、土家山民支援前线的感人细节。方言讲述有一种普通话无法替代的力量——那些带着山野气息的语调、那些只有本地人才能心领神会的措辞，让红色记忆从书本上的抽象历史变成了有温度的、有声的、有乡音的鲜活故事。孩子们的眼睛亮了，老人的声音也有了传承的重量。
译——方言变普通话，故事有了新表达
第二步“译普通话文稿”，是三步模式中最关键的转换环节。实践队队员协助青少年将方言故事逐句翻译为普通话文稿，从词汇选择到语句结构，每个翻译决定都需要既保留故事的原意和情感，又符合普通话的规范表达。翻译过程中，队员们发现许多方言词汇没有直接对应的普通话词语——比如土家语中描述山路崎岖的特有表达、形容战友默契的乡间俚语，翻译时需要解释背景、补充语境，才能让普通话版本同样打动人心。孩子们在翻译中不仅练习了普通话书写和朗读，更深入理解了故事背后的历史意义，红色记忆从“听过的故事”变成了“理解过的历史”。
讲——小小讲解员站上讲台
第三步“做小小讲解员”，是三步模式的成果呈现环节。经过反复朗读练习和发音纠正，25名青少年站上“小小讲解员”的讲台，用普通话向村民复述红色故事。从最初怯于开口到后来声情并茂，孩子们的进步肉眼可见。一位小小讲解员在讲述完本地一位革命先烈的故事后，台下一位老人说：“这个故事我讲了十几年，从来都是用方言讲的，今天第一次听到用普通话讲出来，觉得这个故事可以讲给更多人了。”
方言是根，普通话是桥
“听方言红故事、译普通话文稿、做小小讲解员”三步实践模式的核心设计理念是：方言守住红色记忆的根，普通话搭起传承传播的桥。方言里的故事有温度、有乡愁、有认同感，这是根的力量;普通话里的故事有规范、有清晰、有可传播性，这是桥的力量。根和桥并不矛盾——守住根，故事才有灵魂;搭好桥，故事才能走远。经过培训认证的25名“小小推普员”同时也是乡土红色宣讲小队的成员，他们既是普通话学习的标杆，也是乡土红色故事的传承人，让红色基因与普通话共同扎根在车坝村的土地上。