“如果机器人能跟我对话，还可以玩游戏就好了！”在桂林救亡日报社旧址，一位三年级小学生的期待，道出了红色教育数字化转型的迫切需求。2026年寒假，为持续探索人工智能技术与桂北红色资源深度融合的创新模式，广西师范大学智汇红途实践团队再访桂北，先后深入红军长征湘江战役纪念馆与桂林救亡日报社旧址等地开展寒假实地调研。发现半年前的“技术设备有没有”已升级为“用户体验优不优”的新课题——AI技术与红色资源的融合，正从硬件铺设走向价值深挖。
再访湘江战役纪念馆：从技术应用到价值转化的深度追问
2月5日，智汇红途团队再次走进红军长征湘江战役纪念馆。时隔半年，团队成员带着更明确的研究问题和更系统的调研框架，对这座承载伟大长征精神的红色地标进行了全方位、深层次的再考察。
（图为团队成员正在参观湘江战役纪念馆）
“上次调研我们主要关注场馆现有的技术应用情况，这次我们更想探究技术如何真正转化为带动地方发展的经济动能。”团队负责人在参观前明确了此次回访的核心目标。团队成员细致观察了馆内的数字化展示设备运行状况，记录了游客在不同展项前的停留时长与互动频率。
在纪念馆展厅，一位老教师引起了团队成员的注意。当被问及对AI技术赋能红色教育的看法时，她深有感触地说：“从前当老师，讲长征故事只能靠课本和挂图。现在有了这些高科技，孩子们能‘亲眼’看到红军渡江的壮烈场景，这种震撼是文字无法比拟的。”她同时提出建议，“如果能开发针对不同年龄段的分级讲解系统，比如给小学生讲'星火的故事'，给大学生分析战略决策，教育效果一定会更好。”
团队成员还注意到，虽然纪念馆已引入多媒体展示和沉浸式体验技术，但在文创产品开发方面仍有较大提升空间。一位来自广东的游客在参观后表示：“场馆的展陈很震撼，但想买点纪念品却发现选择不多，而且缺乏特色。如果能用AI设计一些结合湘江战役元素的个性化文创，比如根据游客照片生成'红军战士'形象，应该会很受欢迎。”
重返救亡日报社旧址：倾听青少年视角下的红色传承
2月9日，团队再次来到桂林救亡日报社旧址。这座见证抗战文化城辉煌历史的建筑，在寒假期间迎来了不少前来研学的中小学团体。团队抓住这一契机，重点对青少年群体进行了深度访谈，探索AI技术在青少年红色教育中的应用前景。
“小朋友，你知道救亡日报社是做什么的吗？”团队成员蹲下身，亲切地问一位正在参观的三年级小学生。孩子眨着明亮的眼睛回答：“老师说是印报纸告诉大家要抗日的地方。”当被问到如果有一个“机器人讲解员”会不会更喜欢听故事时，孩子兴奋地点头：“会！机器人可以跟我对话，还可以玩游戏！”孩子的母亲在一旁补充道：“现在孩子对纯文字的东西兴趣不大，如果能有互动性强的智能讲解，他们接受红色教育的效果肯定更好。上次暑假我们来的时候还没有这些，希望下次来能有新体验。”
（图为团队成员正在抗日救亡日报社旧址采访三年级小学生）
调研发现到路径探索：构建“优”与“融”的桂北范式
两次深度回访，团队收集了大量一手资料，也发现了更多需要深入研究的问题。在湘江战役纪念馆，团队注意到虽然馆藏文物丰富，但展品之间的关联性展示不足，游客往往匆匆浏览，难以形成对湘江战役整体历史脉络的深入理解，革命文物传承效果有待提升。在救亡日报社旧址，团队发现场馆空间较小，传统展陈方式难以充分展示其丰富的历史内涵，亟需通过数字化手段拓展展示维度。
团队还就红色资源数字化保护与地方经济发展的联动机制进行了深入探讨。一位当地文旅部门工作人员在接受团队访谈时表示：“桂北红色资源丰富，但分布较散，如果能建立统一的智能管理平台，整合各场馆资源，设计串联式红色旅游路线，同时带动沿线农产品销售，很有可能形成'红色旅游+乡村振兴'的良性循环。”
这次团队带回的不仅是录音与笔记，更是待解的课题：如何让AI生成的“红军战士”形象既有历史厚重感，又能让三年级孩子愿意主动走进红色场地？如何在救亡日报社有限的空间里，用数字技术还原一份会“说话”的报纸？这些问题的答案，或许就藏在教师期待的分级讲解里，在广东游客想要的个性化文创里，在“红色旅游+乡村振兴”的联动机制里。团队后续研究方向也正是让技术真正从“有没有”走向“用得好”，从展柜里走到乡土间。智汇红途，步履不停，探索永远在路上！
