七月的上海宝山，暑气蒸腾，金地艺境的活动室里却有比阳光更加炽热的东西。南京师范大学泰州学院“诗韵探行，雅句传薪”暑期社会实践团队七月二十四号和七月二十五号在此处开展了一系列实践活动。以诗为舟、以科创为帆，希望能载着一群孩子驶向传统文化与科学的奇妙世界。这场为期两天的实践，没有枯燥的朗诵，只有生动的互动；没有单向的教导，只有双向的成长——志愿者们打开了孩子们通往诗与科学的大门，而孩子们则用纯真与好奇，在教育者心中刻下痕迹。
古诗里的宇宙：从文字到生活的鲜活跳转
“老师，北辰是不是北极星的意思啊？”当《夜半》中“夜半登楼望北辰，三垣列宿辨纷纭”的诗句刚被念出，前排小男孩突然举起了小手。
图为小朋友进行诗歌问答供图
团队选择的诗作，都藏着与生活与科技的对话。李贺的《梦天》里，古人“老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白”的奇幻梦境，被志愿者转化为“古人在梦里漫游太空”的故事。在课堂志愿者们反复琢磨：“‘玉轮轧露湿团光’怎么讲？不如比作‘月亮碾过露水，洒下一圈圈光’。”他们把诗句拆解成孩子能想象的画面，让千年前的文字在孩子们的心中活了过来。
《古朗月行》的课堂更是一场欢乐的派对。当志愿者哼起改编自诗句的童谣，粉衣小女孩迫不及待的回答，：“小时不识月，呼作白玉盘——老师，我奶奶说月亮还像银烧饼呢！”她的话惹得哄堂大笑，却让课堂瞬间从“教”转向“聊”。随后的“击鼓传花”游戏里，绸带在孩子们手中飞传，鼓声停止时，持花的孩子便要背出一句诗。”玩耍间，诗句已悄悄地住进他们的心里。
最动人的莫过于集体朗诵的场景。动画里李白举杯邀月的身影刚出现，孩子们便跟着节奏摇晃起脑袋，“小时不识月，呼作白玉盘”，整个教室仿佛飘进了月宫。穿白T恤的小男孩指着屏幕喊：“李白看到的月亮，和我们现在航天飞船拍的一样圆！”志愿者趁机说起“嫦娥奔月”的传说与嫦娥探测器的关系，孩子们瞪圆的眼睛里，古与今在交相辉映。
科创实验：当纸花在水中绽放科学之美
“哇！它真的开花了！”水中开花实验的桌前，此起彼伏的惊叹声几乎要掀翻屋顶。志愿者们刚把剪好的正方形彩纸分下去，小手们便急切地捏着彩纸的边角。跟着指导对折三次，当浸了水的纸花在托盘里慢慢舒展花瓣，穿蓝色短裤的小男孩猛地站起来，：“老师，它为什么会开？是喝了水长大的吗？”
这个被志愿者们反复打磨的实验，本是为了用直观现象解释毛细现象。准备时，团队成员曾担心步骤复杂会让孩子退缩，特意把折法简化成“像叠小船一样”。可真正开始后，孩子们的热情远超预期：分发材料时，后排的孩子踮着脚往前凑；实验中，有人不小心把水洒在桌上，立刻有小朋友递来纸巾；纸花完全绽放时，几个孩子甚至拍手叫好。
这场实验不仅激起了对科学的好奇，更打开了沟通的缺口。志愿者们发现，当知识被有趣的现象连接，连最害羞的孩子也愿意开口。正如团队成员在日记里写的：“我们要保持对世界的敏感度，像他们一样，从细微处发现美好，在简单事物里葆有好奇与热爱。”
夕阳西下时，孩子们与志愿者道别，清脆的“老师再见”混着蝉鸣，在庭院里回荡。这场融合诗韵与科创的实践，或许只是孩子们暑期里的一段插曲，但那些在古诗中萌发的文化认同、在实验里点燃的科学好奇、在互动中学会的包容协作，早已像种子一样埋进心田。而对于志愿者们来说，这个夏天最珍贵的收获，莫过于明白：教育从来不是单向的输出，而是一场成年人与孩子相互启迪、共同成长的旅程——当你用真诚浇灌童心，收获的必是比知识更丰盈的成长。
