启蒙实践的多元表达

7 月 3 日，南京师范大学泰州学院 “红心研墨” 团队在无锡市锡山区港下城市书房开展融合学业辅导、艺术创作与红色文化传承的主题活动，为十余名孩子打造涵盖语文情境教学、数学模型演示、创意绘画、红色观影及自由阅读的多元成长场景。活动以具象化互动为核心，在细节中展现教育温度与文化魅力。
2025年7 月 3 日南京师范大学泰州学院 “红心研墨” 团队在无锡市锡山区港下城市书房开启实践活动，以 “多感官教学 、 具象化互动” 为特色，融合语文情境教学、数学模型演示、创意绘画、红色观影及自由阅读等环节，为十余名孩子打造兼具教育温度与文化魅力的沉浸式成长场景。
实景教学，气流感受
清晨的城市书房内，阳光透过玻璃窗洒在长桌上。语文辅导区里，志愿者宋女士正以 “多感官教学法” 讲解词语。讲解 “潺潺” 时，她先展示溪涧实景图，再播放水流音频：“听听这声音，像不像小溪在说话？” 穿粉色发卡的小女孩立刻呼应：“像在说‘哗啦啦，哗啦啦’。” 讲解 “蜿蜒” 时，她用彩笔在黑板上绘制盘山公路，并用棉絮模拟云雾：“这条路弯弯曲曲，就像一条蛇在爬山，这就是‘蜿蜒’。” 孩子们跟着复述，手指在桌面上划出曲线，志愿者刘女士则在旁指导 “巍峨” 的书写 —— 她用红色粉笔在田字格中勾勒框架：“山字旁要窄，右边‘魏’字的‘鬼’要写得稳重。” 穿白色 T 恤的小男孩反复练习，橡皮屑落满桌面，当他终于写出工整的字形时，嘴角扬起自豪的微笑。数学辅导区域中，志愿者孙先生用积木搭建行程问题模型。“甲乙两车分别从两地同时出发，速度为 40 和 70 公里 / 小时，3 小时后相遇，总路程是多少？” 他将蓝色积木代表甲车，黄色积木代表乙车，在桌面轨道上演示运动轨迹。穿条纹衫的男孩迅速在草稿纸上画图，同桌的女孩则用积木计算每小时的路程。“可以先算两车速度和，再乘时间！” 穿红背心的小男孩突然站起来，在黑板上列出综合算式，当他算出总路程为 330 公里时，孙先生点头赞许，其他孩子纷纷竖起大拇指。英语学习角里，志愿者蒋女士用不同颜色标注语法成分，将复杂句式编成口诀：“过去分词加‘ed’，完成时态表经历。” 孩子们跟读时，戴女士逐个纠正发音，让他们感受爆破音的气流：“发‘t’时，舌尖轻轻碰一下上齿龈。” 扎马尾的女孩反复练习 “stopped”，终于掌握发音技巧，兴奋地拍打桌面。
渐变色美，月球书梦
创意绘画环节充满童趣想象。穿碎花裙的小女孩在画纸上描绘城市书房，却在屋顶添加了巨型向日葵，花瓣用渐变色涂抹：“向日葵跟着太阳转，书房就永远有光。” 旁边的男孩将书房画成宇宙飞船，书架变形成火箭推进器，书本化作星星点缀其间：“我的书房能飞到月球，和嫦娥姐姐一起看书。” 穿蓝色背带裤的小男孩完成书房主体后，在角落画了三个读书的小人 —— 戴眼镜的老人、抱猫咪的女孩、趴在地上的男孩，神态各异。他的画作吸引了其他孩子，大家七嘴八舌提议添加元素，画纸上渐渐出现会飞的书本、彩虹桥和说话的台灯。
树皮充饥，草鞋叙事
午后的红色观影环节，当宣传片播放革命先辈在艰苦环境中斗争的场景时，许多孩子坐直身体，神情肃穆。影片结束后，扎麻花辫的女孩轻声分享：“我爷爷参加过战役，他说那时候没有饭吃，只能煮树皮。” 另一个男孩接着说：“我去过纪念馆，看到过他们穿的草鞋，鞋底全是洞。” 孩子们围坐在一起，轮流讲述长辈的故事，志愿者在旁轻声补充历史背景，活动室里弥漫着庄重的氛围。
恐龙探秘，围拢而坐
自由阅读时间，孩子们从书架挑选书籍，或坐或卧阅读。书架前，穿恐龙 T 恤的小男孩正与志愿者 “对峙”。他指着《恐龙灭绝之谜》的陨石插图，袖口的霸王龙刺绣随动作龇牙：“小行星撞地球后，灰尘遮天蔽日，植物全死了！” 志愿者翻开火山活动的书页，指尖划过岩浆剖面图：“但德干暗色岩省的火山喷发持续了百万年，二氧化碳让地球变成烤箱。” 争论声引来 “增援”—— 穿粉色发卡的女孩举着《十万个为什么》：“我在书里看到过，可能是陨石撞击引发了火山！” 有人搬来积木模拟灾难场景，蓝色积木 “陨石” 砸在白色积木 “火山” 上，倒塌的积木堆里，不知谁偷偷放了只塑料恐龙，它的尾巴还在 “地震” 中摇晃。夕阳将书架染成蜜糖色时，这场辩论仍在继续，窗台上的纸飞机被风吹起，掠过孩子们的头顶，仿佛要载着问题飞向星空。
结语：
夕阳西下时，孩子们整理物品，志愿者发现画纸背面写着 “今天学到了‘巍峨’的山”。这场活动通过多元环节设计，让孩子在知识、艺术与文化中成长，也让志愿者收获了实践经验。
作者署名：通讯员 朱瑶瑶