湖北医药学院彩虹灾害医学救援志愿服务队2026年暑期社会实践总结

一、实践背景与目的

每年夏天都是溺水、中暑等意外事件的高发期，新闻报道中时常出现路人突发心搏骤停却因身边无人会急救而错过黄金时间的案例，这些消息每次都让人心里很不是滋味。我们虽然是医学生，但平时大部分时间都在课堂上学习理论，真正走出校园把知识教给普通人的机会其实不多。这次正好赶上暑期实践，大家一合计，决定把平时在模拟人身上练了无数遍的心肺复苏和AED操作带到公园、社区和学校里去，教给那些平时接触不到这些知识的市民。我们希望尽自己的一份力，让更多人能在紧急情况下敢出手、会施救。

《健康中国行动（2019—2030年）》也提到，要鼓励开展群众性应急救护培训。国家卫生健康委印发的《突发事件紧急医学救援“十四五”规划》同样要求全国各省份开展紧急医学救援知识和技能普及活动“进企业、进社区、进学校、进农村、进家庭”。作为医学院校的学生，我们觉得自己应该响应这个号召。心搏骤停后的黄金抢救窗口只有4到6分钟，而救护车平均要8到13分钟才能到达现场，中间这几分钟的空档期，就只能靠现场的人。所以2026年7月，我们彩虹灾害医学救援志愿服务队在十堰市的凤凰山公园、源圆公园、张湾青年广场、奥体中心广场、人民广场等多个地点，以及吉祥社区、二堰社区、精勤社区、顾家岗社区、擂鼓台社区、岩岭社区等社区，开展了一系列应急救护科普宣传实践活动，把急救知识从课堂搬到老百姓身边。

二、实践内容与过程

暑期实践期间，志愿服务队先后走进十堰市多处公园广场。凤凰山公园作为重点活动场地，地处城区中心，盛夏时节绿荫蔽日，每天下午均有大量市民前来散步、纳凉。队员提前抵达现场布置科普展台，携带心肺复苏模拟人、AED训练机、气道管理模型等教具，设置宣传展板与操作体验区。教学围绕心搏骤停应急处理展开，队员按照标准急救流程，逐步演示现场环境安全评估、患者意识与呼吸判断、紧急呼救、胸外心脏按压、人工呼吸以及AED操作等环节。按压位置（两乳头连线中点）、深度（5至6厘米）、频率（每分钟100至120次）等关键数据被转化为通俗口诀，配合模拟人实物操作，使抽象理论直观可见。

在源圆公园，活动以小型流动科普形式开展，队员分散在不同区域向休憩的市民进行一对一讲解，重点解答老年人关于心脑血管突发意外的应急处理疑问。在张湾青年广场，队员结合3月学雷锋活动积累的经验，向群众详细讲解AED“一开、二贴、三插、四电”的使用口诀，多名年轻市民主动上前操作练习。奥体中心广场和人民广场的活动中，队员增加了双人心肺复苏配合演示，展示团队协作下的完整施救流程，吸引众多过往行人驻足观看。

AED使用教学环节中，队员完整展示了开机、贴放电极片、分析心律、实施电击等步骤，并强调设备语音提示的跟随策略，有效消除市民对急救设备“复杂难用”的顾虑。队员反复强调“黄金抢救4分钟”的时间窗口，指出专业急救力量到达现场通常需要更长时间，第一目击者能否正确施救直接决定患者存活率。

针对市民普遍关心的施救法律责任问题，队员主动讲解《民法典》中关于自愿实施紧急救助的免责条款——因自愿实施急救造成受助人损害的，救助人不承担民事责任（除非存在故意或重大过失）。这一解读有效缓解了潜在施救者的心理负担，增强了公众参与急救的信心。

在吉祥社区，团队依托“健康集市”形式，在爱丽舍小区和社区口袋公园设置教学点，不少居民买菜路过时停下来学习，一位大爷在队员指导下完成一组按压后感慨“原来使这么大劲才行”。二堰社区的科普宣讲主要面向中老年居民，重点讲解家庭突发状况的应对流程。精勤社区活动中，队员走进暑期托管班，为教职工子女开展互动式急救课堂，用游戏化的方式教孩子们认识急救设备和基本求救方法。顾家岗社区的主题宣讲围绕儿童急救与防溺水展开，通过情景模拟教孩子们遇到危险时如何呼救和配合施救。擂鼓台社区和岩岭社区等也留下了团队的足迹，通过知识讲解和实操演示让急救理念逐步融入居民的日常生活。

学校方面，3月12日至23日期间，团队参与了十堰市百场安全应急科普宣讲，走进外国语学校、阳光小学、火箭路学校等多所中小学，利用课间和班会时间为师生普及急救常识。东风43小学在六一儿童节前夕也迎来了团队的急救技能培训，孩子们在队员带领下轮流在模拟人上练习按压动作，一双双小手虽然力气不大，但认真的态度让队员们印象深刻。11月29日，团队还在药护学院郧阳校区面向青年学生开展了CPR和AED使用的专题培训。

此外，6月22日，团队受邀为茅箭区消防站的消防救援人员进行现场急救教学。消防员作为应急救援的一线力量，对急救技能有着更高的专业需求，队员针对其工作特点设计了更具实战性的教学内容。团队还走进十堰市三堰万秀城工会驿站开展急救宣讲，并为“环赛武当自行车骑游活动”提供赛事医疗保障，将急救知识带到更多元的场景之中。

队员们顶着高温坚持讲解演示，尽管衣衫反复湿透、声音日渐嘶哑，但看到围观人群从观望转为主动参与，普遍感到教学成效显著。

三、实践成效

本次暑期系列实践活动在多个场地累计开展科普教学十余场次，直接参与体验的市民达数百人次，间接覆盖受众超过千人。活动结束后，多名市民主动询问后续科普安排，表达了继续学习的意愿。

从社会层面看，本次活动形成了“公园广场普知识、社区家庭送技能、学校课堂种意识、专业机构强协同”的立体化科普网络。将急救课堂搬到群众身边，打破时间与空间限制，使市民在休闲环境中轻松接触专业知识，有效降低了学习门槛。活动兼顾成年居民与青少年群体，既面向中老年讲授家庭突发状况应对方法，也面向青少年培养安全意识和基本操作感知，体现了科普教育的普惠性与针对性。

从队员成长角度看，户外教学是一次宝贵的社会实践。医学生平日多接触理论教材和实验室模型，面对公众的真实认知缺口，需要灵活调整表达方式与沟通策略。市民的许多提问反映日常生活中的真实隐患——比如“按压肋骨断了怎么办”“家里老人突然晕倒该先做什么”——这些都为后续科普内容优化提供了方向。队员在实践中锻炼了教学能力、沟通能力和临场应变能力，也更加坚定了将专业所学服务于社会的信念。

四、问题与反思

本次活动也暴露出一些值得改进的问题。其一，虽然活动场次较多，但单次活动时间有限，覆盖人群依然有限，难以形成持续性的教学效果。其二，现场教学以心肺复苏和AED使用为主，内容相对单一，市民提出的气道异物梗阻、创伤止血等问题未能当场深入解答，课程体系还不够丰富。其三，户外场地受天气因素影响较大，高温和可能的降雨都会制约活动开展。其四，缺少对参与市民的后续跟踪和技能巩固机制，一次体验难以保证长期掌握，很多人学会了但过段时间可能就忘了。

从更宏观的视角看，我国公众急救培训仍面临政策扶持不够完善、培训标准缺乏统一规范、培训质量缺乏有效监管等问题。单次户外科普固然有意义，但要真正提升全社会急救素养，还需要更系统、更持续的机制保障。

五、未来展望

志愿服务队计划将户外科普作为常态化项目持续推进，联合更多社区及公共场地扩大覆盖面，并逐步引入止血包扎、气道异物梗阻处理等多元课程，构建更为系统的公众急救培训体系。同时探索与社区、学校建立长期合作关系，开展定期复训和技能巩固活动，确保市民不仅“学得会”，更能“记得住、用得上”。

教育部于2026年启动的“守护生命第一课”公益项目，提出以提升师生急救素养为核心，深入开展急救知识普及、急救设施配备、救护技能培训等工作。作为医学院校的志愿服务队，我们将积极参与这一进程，发挥专业优势，将校园急救教育与社会公众科普有效衔接，为提升全民急救素养贡献青年力量。

“人人学急救，急救为人人”不应停留于口号。通过一次次务实高效的现场教学，我们正把应急救护知识转化为普通人敢用、会用、能用的实际技能。这条路还很长，但我们已经在路上。（湖北医药学院彩虹灾害医学救援志愿服务队     通讯员  徐慧誉 ）