为呵护青少年心理健康，引导孩子看见自身闪光点，引导孩子感知日常微小幸福、培育积极乐观心态，7月17日，宁波大学教师教育学院暑期社会实践滴水行动之星芒小分队扎根镇海后街社区党群服务中心爱心托班，开展特色心理成长公益课《闪闪发光的我》《我的幸福泡泡》。本次课堂以体验式互动为核心，融合自我探索、同伴欣赏、小组分享多元环节，帮助孩子们接纳自我、发现他人美好，为暑期暖心托育注入心灵滋养力量。
在上午，志愿者以暖身小游戏“抓泡泡”导入主题。志愿者抛出提问：“大家觉得泡泡代表什么？什么样的时刻会让你像摸到泡泡一样开心？”孩子们踊跃发言，分享吃到爱吃的零食、和朋友玩耍、家人陪伴、完成手工等快乐瞬间。志愿者顺势引出主题：每一份开心小事，都是独属于我们的幸福泡泡，今天我们一起收集、珍藏自己的幸福。
随后志愿者带领孩子们拆解“幸福”的多元模样，引导大家明白幸福从不是惊天动地的大事，而是藏在日常细碎小事里：一次他人的帮助、一次成功的尝试、一次温暖的陪伴、一次畅快的玩耍，都能化作一枚闪闪发光的幸福泡泡。
进入核心手工创作环节，志愿者分发圆形泡泡卡纸、彩笔、贴纸、彩绳等材料。每位孩子拿到多枚泡泡造型卡片，志愿者引导大家在泡泡上用文字、图画记录自己的幸福瞬间：有的孩子画上和爸爸妈妈出游的画面，写下“周末和家人逛公园很幸福”；；还有的孩子写下“同学主动帮我、志愿者姐姐耐心教我”这类温暖小事。面对不善表达、性格内向的孩子，志愿者一对一陪伴引导，耐心倾听他们的小故事，协助他们把藏在心底的幸福画在泡泡卡片上。
下午时段，志愿者以趣味暖身游戏“猜猜这是谁”拉开序幕。志愿者口述一段“闪光档案”：主人公文化课成绩平平，却幽默暖心、乐于默默付出，运动会主动留下收拾垃圾，主动借文具给同桌。孩子们纷纷踊跃发言，主动挖掘人物身上温暖、善良、乐观的闪光点。志愿者顺势引导孩子们打破“只有成绩好才算优秀”的固有认知，点明闪光点藏在性格、品行、坚持等方方面面，顺势引出本次课堂主题《闪闪发光的我》。、
志愿者将闪光点梳理为四大维度：会想（思考创意）、会爱（友善共情）、敢做（勇敢坚持）、我擅长（特长特质），结合生活化例子逐一讲解，通过举手比耶的轻松互动，让孩子们对照自身，直观感知自己身上潜藏的光芒。为具象化自我探索过程，志愿者拿出提前准备的花瓣卡纸、彩笔，带领孩子们制作专属“闪光之花”。
随后四人小组分享环节，孩子们轮流上台，用固定句式“我闪闪发光，因为______”分享一处自我发现的优点、一处同伴赠予的赞美。不少孩子惊喜表示，从未意识到自己身上还有这样的优点，收到同伴的欣赏后内心满是温暖。对于不愿当众表达的孩子，志愿者充分尊重，给予包容与鼓励，守护每一位孩子的内心安全感。
课堂尾声，志愿者结合黑板上盛开的闪光花朵与代表同伴赞美的太阳光晕进行总结：每个人都是独一无二、自带光芒的小花，既要学会看见自己的闪光点，也要愿意做他人的小太阳，主动欣赏同伴。志愿者将孩子们完成的闪光花卡交还大家，叮嘱孩子们带回家留存，低落时翻看卡片，铭记自身独有的闪光点。最后板书标语“自己发光，也被别人照亮，你比你想象的更闪亮！”，为本次心理课堂画上温暖句号。
此前，星芒小分队已在社区托班开展非遗剪纸、扭扭棒创意手工美育课堂，非遗古韵与心灵成长课堂相辅相成，全方位丰富社区青少年暑期精神文化生活。下一步，宁波大学滴水行动之星芒小分队将持续聚焦社区青少年成长需求，持续推出心理疏导、传统文化、创意手工等多元化公益课堂，以青年学子志愿服务之力，守护孩童身心健康，点亮缤纷多彩的暑期时光。
